一、本部分考点内容：

1．识记现代汉语普通话的读音。

2．识记现代汉语常用字的字形。

3．正确使用常见词语。

4．结合语境理解词语的含义和用法。

5．辨析词语的感情色彩。

本部分考点较多，难度较大。虽然所占分值不是太多，却是专转本考试中得分最低的一题。基于此，如果能够结合平时积累，顺利拿下本题，在激烈的竞争中无疑又多了几分把握。并且，此类题目是衡量每位考生语文基本知识掌握程度的重要途径。因此，有效的梳理这类知识，是很有必要的。为便于考生更牢固地掌握这类知识，我们将这些知识进行分类整理如下：

（一） 识记现代汉语普通话的读音。

1、根据汉语拼音认读普通话的读音，首先要了解音节的结构。汉字的音节包括三部分：声母、韵母和声调。汉语一共有21个声母，38个韵母（也有的说是39个，是因为把单韵母er算上了），其中单韵母9个（或10个——注：指er）、复韵母13个，鼻韵母16个；声调四个：阴平，阳平，上声，去声，声调标在韵母中响度最大的元音上。这方面不难，但要特别注意韵母的韵腹省略。

2、根据汉语拼音认读普通话的读音，要掌握每个字母的读音。首先是声母的呼读音（和语音学中的本音相区别，是教学中常用的读音方法），一般是在声母的本音后加上一个元音，习惯上是：在b、p、m、f后边加上元音o，读成“玻、坡、摸、佛”；在j、q、x后面加上元音i，在d、t、n、l、g、k、h后加上元音e，在z、c、s后加上元音-i（前），在zh、ch、sh、r后加上元音-i（后）。其次要注意某些不易读或者容易混淆的音，比如n和l，zh、ch、sh和z、c、s等。最后，还要注意隔音符号的正确运用。

（二） 识记现代汉语常用字的字形。

 1．汉字不是拼音文字，是意音文字。在使用拼音文字的人们看来，一个个汉字就好象一幅幅小图画，或者说是一个个部件搭建起来的小小建筑物，识记起来非常困难。那么，如何才能较好地识记这些汉字的字形呢？这就需要我们熟练掌握汉字的构造。

2．每个汉字都是由一定的笔画或部件构成的。笔画是构成汉字字形的最小单位。部件大于笔画小于或等于字的基本构字单位，我们平常叫它偏旁。汉字中的独体字都是由笔画构成的，这些独体字大都可以成为构字部件；合体字就是由笔画和部件或不同的部件构成的。这些知识看似简单，实际极难，掌握这些，对汉字的认知就可以化整为零。

3．识记特别要注意那些形似字。形似字是指字形相近而读音、意义不同的字。读错形似字，常常发生在不太熟悉的形声字上。如把“悼（diào）念”读成“掉（diào）念”，把“怙（hù）恶不悛（quān）”读成“gǔ恶不jùn”。写错形似字，有时是由于对相似的字形分辨不清，用时又马马虎虎。如把“杀戮”写成“杀谬”，把“针灸”写成“针炙”等。同音字的误用有的是由于读音相同、形体相近。如“辩论”误用为“辨论”，“急躁”误用为“急燥”；有的是因为读音相同、意义相近；如“渡水”误用为“度水”，“阴谋诡计”误用为“阴谋鬼计”。有的是由于没有弄懂各自的意思导致误用。如把“克服”写成“刻服”等。

 （三）正确使用常见词语。

考生在使用词语时，经常出现一些错误，有意识地避免这类错误，有助于词语的正确使用。使用词语常见的错误有以下几种：

1． 生造词语。不使用普通话中的现成词语，随意造出难于理解的新词，或任意改变现成词语的形式，都属于生造词语。例如“个人借阅的图书由个人管存。”“今天，单位领导到医院看候了老先生。”

2． 词义误用。对词语理解的不够确切，以致误用。例如

1）青蛙是一种益虫，必须加以保卫。

2）元旦，是一个多么富有生命力的词汇啊！

3．词类误用。是指把甲类词误用为乙类词。常见的是把名词、形容词误用为动词，把不及物动词误用为及物动词。

    1）雨来是个很勇敢、很智慧的孩子。

    2）小杨得知被录取的消息，心里非常喜悦。

     3）农民集体旅游黄山。

（四）词语的意义和用法。包括两方面，一为结合语境理解词语的含义和用法。一为辨析词语的感情色彩。语境就是语言环境，这里主要指书面中的上下文。结合语境辨析词语的含义，有两层含义：一是辨别某个多义词在具体语境中的具体意义；一是辨别语境赋予某个词语（或单义或多义）的具体意义。而汉语中很多词语带有明显的褒贬色彩。在实际语言的运用中，这两类词不仅可以准确达义，而且往往能表达作者强烈的爱憎感情。正确使用词语，要注意下面三点：

1．一般来说，褒义词和贬义词不能错用，但有时，作者利用一定的语境条件故意褒贬反用，增强语言的感情色彩，这就是修辞中讲到的反语修辞格。这时，就必须结合语境认真体会，不要误解。例如：

几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。（贬词褒用）

中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几屡血痕抹杀了。（褒词贬用）

2．除了带有褒贬色彩的词以外，汉语中还有大量的不带任何感情色彩的中性词，像品质、道德、思想、研究等。但是，说他们是中性词，只是就孤立的静止的情况来说的，在具体的语言活动中，由于有了一定的语境，很多中性词也往往蕴含着强烈的爱憎情感，这种情况尤其需要注意。例如：

手抓黄土我不不放，紧紧儿贴在心窝上。

3.有时候，同一个词在不同的语境中，往往带有不同的感情色彩，需要结合语境认真体会。例如：

我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪。